Ontologi Konstruktivisme: Hakikat Realitas dalam Perspektif Konstruktif

Dalam dunia filsafat ilmu dan metodologi penelitian, pemahaman terhadap ontologi menjadi hal yang fundamental. Ontologi membahas tentang hakikat realitas, apa yang benar-benar ada dan bagaimana sesuatu itu ada. Salah satu pendekatan ontologis yang sangat berpengaruh, khususnya dalam ilmu sosial dan pendidikan, adalah konstruktivisme. Ontologi konstruktivisme memandang realitas bukan sebagai sesuatu yang objektif dan tetap, melainkan sebagai hasil konstruksi sosial, budaya, dan pengalaman individu.

Artikel ini akan membahas secara mendalam konsep ontologi konstruktivisme, perbedaannya dengan pendekatan ontologis lainnya, dampaknya terhadap metodologi penelitian, serta bagaimana ia membentuk cara pandang dalam memahami pengetahuan, pendidikan, dan kehidupan sosial. Dengan pemaparan yang komprehensif, artikel ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang utuh mengenai bagaimana konstruktivisme membingkai realitas dalam penelitian dan praktik ilmiah.

Baca juga: Ontologi Realisme: Menyelami Hakikat Keberadaan dalam Filsafat dan Ilmu

Pengertian Ontologi dan Konstruktivisme

Ontologi berasal dari bahasa Yunani “ontos” (yang ada) dan “logos” (ilmu). Dalam konteks filsafat ilmu, ontologi merujuk pada studi tentang hakikat realitas. Pertanyaan mendasar dalam ontologi meliputi:

• Apakah realitas itu objektif dan dapat diamati secara independen dari manusia?
• Apakah realitas bersifat tunggal atau jamak?
• Apakah eksistensi suatu entitas bergantung pada pengamat?

Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini menentukan pendekatan ilmiah yang digunakan seorang peneliti, baik dalam memilih metodologi maupun dalam membingkai interpretasi data.

Apa itu Konstruktivisme?

Konstruktivisme adalah suatu pendekatan filsafat yang menekankan bahwa pengetahuan dan realitas dibentuk melalui interaksi manusia dengan lingkungannya. Dalam pandangan ini, realitas bukanlah sesuatu yang “ada di luar sana” secara objektif, tetapi dibangun melalui pengalaman, bahasa, simbol, dan pemahaman subjektif.

Konstruktivisme sering dikaitkan dengan tokoh-tokoh seperti Jean Piaget, Lev Vygotsky, dan Ernst von Glasersfeld, yang memperkenalkan gagasan bahwa manusia aktif membangun makna dan struktur pengetahuan berdasarkan pengalaman mereka. Dalam konteks sosial, konstruktivisme berkembang menjadi konstruktivisme sosial, yang memandang bahwa realitas dan makna dibangun bersama melalui proses sosial dan budaya.

Ontologi Konstruktivisme: Realitas yang Dikonstruksi

Hakikat Realitas dalam Konstruktivisme

Dalam kerangka konstruktivisme, realitas tidak dianggap sebagai sesuatu yang tetap, objektif, dan universal. Sebaliknya, realitas bersifat:

1. Subjektif: Realitas dilihat berdasarkan persepsi dan pengalaman individu.
2. Multipel (jamak): Tidak ada satu “kebenaran” tunggal; setiap orang dapat memiliki realitas yang berbeda.
3. Kontekstual: Realitas terbentuk dalam konteks sosial, budaya, dan historis tertentu.
4. Terbentuk melalui interaksi: Individu tidak hanya mengamati realitas, tetapi juga membangunnya melalui interaksi sosial dan pengalaman pribadi.

Sebagai contoh, dalam memahami konsep “pendidikan”, seorang siswa, guru, dan orang tua mungkin memiliki pandangan yang sangat berbeda. Tidak ada satu definisi tunggal yang bisa dianggap paling benar karena masing-masing terbentuk dari konteks dan pengalaman unik.

Perbandingan Ontologi Konstruktivisme vs Positivisme

Berikut perbandingannya:

1. Sifat Realitas

Positivisme:

• • Menganggap realitas objektif, tunggal, dan independen dari pengamat.
  • Dunia nyata bisa diukur, diamati, dan dipahami secara universal.
  • Realitas bersifat tetap dan bisa ditemukan melalui observasi.

Konstruktivisme:

• • Menganggap realitas sebagai sesuatu yang subjektif, jamak (multipel), dan dibentuk oleh pengalaman serta konstruksi sosial.
  • Tidak ada satu “kebenaran” tunggal; realitas tergantung pada siapa yang memandang dan dalam konteks apa.

2. Peran/Pandangan terhadap Peneliti

Positivisme:

• • Peneliti bersifat netral dan objektif.
  • Berperan sebagai pengamat pasif yang tidak memengaruhi realitas yang sedang diteliti.
  • Tujuan utama adalah menemukan hukum atau pola yang berlaku umum.

Konstruktivisme:

• • Peneliti terlibat langsung dalam membangun makna bersama partisipan.
  • Bersifat subjektif dan reflektif, karena peneliti dan partisipan sama-sama membentuk realitas.
  • Keterlibatan dianggap memperkaya pemahaman.

3. Tujuan Penelitian

Positivisme:

• • Mencari hukum universal, kausalitas, dan fakta objektif.
  • Fokus pada generalitas dan prediksi.
  • Sering digunakan dalam sains alam dan penelitian kuantitatif.

Konstruktivisme:

• • Berfokus pada pemahaman makna subjektif, perspektif individu, dan konteks sosial.
  • Tujuan utamanya adalah menginterpretasi pengalaman, bukan mencari hukum umum.
  • Cocok untuk bidang sosial, budaya, pendidikan, dan humaniora.

4. Metode yang Digunakan

Positivisme:

• • Mengutamakan metode kuantitatif, seperti survei, eksperimen, dan statistik.
  • Data harus bisa diukur, diuji, dan direplikasi.

Konstruktivisme:

• • Mengandalkan metode kualitatif, seperti wawancara mendalam, observasi partisipatif, studi kasus, dan analisis naratif.
  • Data dipahami dalam konteksnya, bukan untuk digeneralisasi.

5. Karakteristik Realitas

Positivisme:

• • Realitas dianggap terpisah dari kesadaran manusia.
  • Pengetahuan diperoleh melalui observasi langsung terhadap dunia nyata.

Konstruktivisme:

• • Realitas adalah hasil konstruksi mental dan sosial.
  • Pengetahuan tidak hanya diperoleh, tetapi dibentuk bersama melalui pengalaman dan interaksi.

6. Validitas dan Generalisasi

Positivisme:

• • Validitas diukur melalui reliabilitas data dan replikasi eksperimen.
  • Hasil penelitian diharapkan bisa digeneralisasi ke populasi yang lebih luas.

Konstruktivisme:

• • Validitas dilihat dari kedalaman pemahaman dan kejujuran interpretasi.
  • Tidak mengutamakan generalisasi, tetapi transferabilitas ke konteks serupa.

Konstruktivisme dalam Penelitian Ilmiah

Ontologi konstruktivisme sangat berpengaruh dalam paradigma kualitatif. Dalam pendekatan ini, peneliti menyadari bahwa ia bukanlah pengamat pasif, melainkan bagian dari sistem makna yang diteliti. Beberapa ciri khas penelitian dengan basis ontologi konstruktivis antara lain:

• Interpretasi sebagai Kunci: Peneliti berusaha menafsirkan makna yang diberikan subjek penelitian terhadap pengalaman mereka. Oleh karena itu, wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis naratif sering digunakan.
• Kontruksi Bersama (Co-construction): Pengetahuan tidak ditemukan tetapi dibangun bersama oleh peneliti dan partisipan melalui dialog, refleksi, dan pemahaman timbal balik.
• Kontekstualitas: Penelitian dilakukan dengan mempertimbangkan konteks sosial dan budaya tempat realitas itu dibangun. Misalnya, studi tentang praktik keagamaan tidak bisa dipisahkan dari tradisi, sejarah, dan nilai lokal.
• Emik dari pada Etik: Pendekatan konstruktivisme lebih menekankan pada emic perspective (pandangan dari dalam) daripada etic perspective (pandangan dari luar). Realitas harus dipahami dari sudut pandang orang yang mengalaminya.

Implikasi Ontologi Konstruktivisme dalam Pendidikan

Dalam bagian ini, kita akan menjelajahi bagaimana prinsip-prinsip ontologi konstruktivisme mempengaruhi filosofi pendidikan, metode pembelajaran, dan relasi antara peserta didik, pendidik, serta lingkungan belajar secara keseluruhan:

1. Pembelajaran sebagai Proses Konstruksi: Dalam paradigma konstruktivis, pembelajaran bukan proses transfer pengetahuan dari guru ke siswa, melainkan proses aktif di mana siswa membangun pemahamannya sendiri. Guru berperan sebagai fasilitator, bukan satu-satunya sumber kebenaran.
2. Peran Konteks dan Pengalaman: Pengalaman belajar harus bermakna dan dikaitkan dengan pengalaman nyata siswa. Dengan demikian, pemahaman menjadi lebih dalam dan tahan lama karena dibangun di atas pengalaman yang relevan.
3. Kolaborasi dan Refleksi: Kelas konstruktivis mendorong diskusi, kerja kelompok, dan refleksi. Melalui interaksi, siswa belajar melihat realitas dari berbagai sudut pandang, membangun empati dan kemampuan berpikir kritis.

Kritik terhadap Ontologi Konstruktivisme

Meskipun konstruktivisme membawa angin segar dalam dunia filsafat ilmu dan pendidikan, pendekatan ini tidak luput dari kritik. Beberapa kritik yang sering muncul meliputi:

1.Relativisme Berlebihan

Karena menolak kebenaran tunggal, konstruktivisme sering dikritik karena menjurus ke relativisme ekstrem. Jika semua realitas bersifat subjektif, bagaimana kita bisa menyepakati hal-hal penting secara kolektif, seperti keadilan, etika, atau kebenaran ilmiah?

2.Keterbatasan Verifikasi

Dalam penelitian konstruktivis, sulit untuk melakukan verifikasi atau generalisasi temuan. Realitas yang dibangun di satu tempat belum tentu relevan atau bisa diaplikasikan di tempat lain.

3. Minimnya Prediksi

Pendekatan ini fokus pada pemahaman dan interpretasi, bukan prediksi. Dalam bidang tertentu, seperti sains alam atau ekonomi kuantitatif, pendekatan ini dinilai kurang memadai.

Namun demikian, para pendukung konstruktivisme berargumen bahwa justru kekuatan pendekatan ini terletak pada kedalamannya dalam memahami manusia dan konteks sosial yang kompleks, hal-hal yang tidak bisa dijelaskan hanya dengan angka.

Ontologi Konstruktivisme dalam Ilmu Sosial dan Humaniora

Dalam ilmu sosial dan humaniora, konstruktivisme telah menjadi fondasi penting dalam berbagai teori dan pendekatan, seperti:

• Teori Diskursus: Realitas dibentuk oleh bahasa dan wacana sosial.
• Etnografi: Studi budaya dari perspektif orang dalam.
• Fenomenologi: Studi tentang pengalaman subjektif.
• Studi Identitas: Identitas dilihat sebagai sesuatu yang dibentuk secara sosial, bukan bawaan.

Misalnya, dalam kajian gender, konstruktivisme membantu menjelaskan bagaimana peran gender dibentuk melalui budaya, pendidikan, dan media—bukan semata-mata karena faktor biologis.

Ontologi Konstruktivisme dan Dunia Digital

Dalam era digital, konsep ontologi konstruktivisme menjadi semakin relevan. Dunia maya memungkinkan seseorang membangun identitas, relasi, dan bahkan realitas sosial yang sepenuhnya baru. Media sosial, forum online, dan ruang virtual mempercepat proses konstruksi makna secara kolektif.

Konstruktivisme membantu menjelaskan fenomena seperti:

• Bubble informasi: Realitas seseorang dibentuk oleh algoritma media sosial yang memperkuat perspektif tertentu.
• Pembentukan identitas digital: Seseorang dapat “merekonstruksi” dirinya secara daring, berbeda dari realitas offline.
• Wacana kolektif: Viralitas isu menciptakan realitas sosial baru, meski belum tentu faktual.

Baca juga: Pandangan Ontologi Peneliti

Kesimpulan

Ontologi konstruktivisme menempatkan manusia sebagai pencipta dan pembentuk realitas, bukan hanya sebagai pengamat pasif. Dalam pendekatan ini, realitas dipandang sebagai sesuatu yang subjektif, jamak, kontekstual, dan dibentuk melalui interaksi sosial dan pengalaman. Hal ini membawa implikasi besar dalam dunia penelitian, pendidikan, dan ilmu sosial, karena menekankan pemahaman mendalam atas makna dan pengalaman manusia.